Les qualités premières
d’un jeu d’entreprise
Le réalisme
Le réalisme doit permettre de recréer en simulation le maximum de situations rencontrées dans la réalité.
Il doit en outre permettre de refléter l'intégralité de la "complexité" d'un problème (dans le cas contraire la simulation pourrait même s'avérer "dangereuse")
Le réalisme (à la fois du scénario et du modèle de simulation) ne s’obtient pas par le culte du détail, mais par des choix judicieux respectant un juste équilibre entre crédibilité (déterminante pour l’adhésion des participants) et simplicité (maintient des vertus pédagogiques de la simulation)
Les outils d’explication
Il est fondamental qu’un jeu soit doté d’outils pédagogiques performants permettant d’expliquer clairement les situations rencontrées et les résultats obtenus
La progressivité
Il n’est pas pédagogiquement efficace que les participants soient immédiatement confrontés à l’ensemble des réalités rencontrées dans l’entreprise.
Il est indispensable que les notions de base aient le temps d’être assimilées
L’offre actuelle de jeux d’entreprise
Il existe sur le marché de nombreux produits de simulation, généralement regroupés sous le vocable - parfois un peu réducteur - de "jeux d’entreprise".
Le méthode étant en elle-même efficace, tous les "jeux" sont capables d’apporter quelque chose à ceux qui y participent. Néanmoins, tous sont loin d’être équivalents, tant en termes de contenu pédagogique, de possibilités fonctionnelles, de productivité que de sécurité d’utilisation.
Si l’on excepte : les produits ne faisant pas un usage réel des avancées de l’informatique, ceux " packagés " s’adressant à tous publics disponibles en grande distribution, et ceux conçus réalisés et distribués de manière confidentielle par leur inventeur, les simulateurs pédagogiques de gestion existants se comptent sur les doigts de deux mains.
Chaque solution proposée, depuis le jeu de plateau au système le plus sophistiqué, est empreinte des choix techniques de ses concepteurs, ainsi que de ses objectifs et prétentions pédagogiques.
Mais tout d’abord ...
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